亂藤四郎捏著在關(guān)鍵時(shí)刻被他損壞的監(jiān)聽器，嘴角勾起的笑容更是加大了幾分。

        已經(jīng)從柯南的行為，意識(shí)到對(duì)方的好奇心一定極強(qiáng)的亂藤四郎。非常輕松地抓住了這一點(diǎn)，用含糊的言語來最大限度地激起對(duì)方的情緒，再以一個(gè)神秘的“狐貍先生”展現(xiàn)自己的特殊，還刻意提到了不少的地點(diǎn)。

        如果那孩子學(xué)乖一點(diǎn)，不亂跑的話，那么這幾句話一定會(huì)讓他抓心撓肝，感到十分之一十二的糾結(jié)。

        可如果那孩子還是學(xué)不乖，那么就多多鍛煉跑一下吧，反正就算去了那里，那個(gè)孩子也肯定找不到什么問題的！

        所以——他依舊還是會(huì)感到“謎底解不出來”的難受。

        嘿嘿，這是亂的小懲罰哦，隨隨便便在我的身上放上這種東西，我也是會(huì)生氣的。

        事實(shí)上，他原本是沒有多大感覺，甚至還打算讓對(duì)方主動(dòng)過來找自己。但從公交站牌的倒影中再一次意識(shí)到自己此刻是可愛的“亂藤四郎”時(shí)。

        他就覺得，那小鬼這么小就監(jiān)視跟蹤長(zhǎng)相可愛的“自己”，自然不能放著不管??！遲早得學(xué)壞??！

        ——不過，哪怕如此，也完全沒打算借著pk學(xué)校的那兩位來“欺負(fù)”柯南，只想著讓柯南白費(fèi)力氣對(duì)跑幾趟的亂藤四郎，全然不知道自己的這個(gè)行為，導(dǎo)致知道了“某高中生變小學(xué)生”這個(gè)事情的人又多了一個(gè)。

        以及某個(gè)小學(xué)生破滅的三觀。

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