八月中旬的午後，回學校團隊的辦公區(qū)里，幾個人圍著外賣盒唉聲嘆氣——阿凱把筷子往盒里一戳，皺著眉說：「這已經(jīng)是這周第三次送錯餐了，我訂的鹵r0U飯，送來的是番茄炒蛋，昨天小李吃了那家的青菜，還鬧了那家

        旁邊的小琳點開學校創(chuàng)業(yè)社群，螢幕上滿是類似的吐槽：「你看，不止咱們，其他團隊也在說——附近的外賣要么慢，要么衛(wèi)生沒保障，想找家靠譜的太難了。有個做設計的同學說，昨天等外賣等了一個小時，提案手都沒涼了，提案都沒JiNg神。」下午都沒JiNg神?！?br>
        團隊里的技術崗小陳也搭話：「我上周特意去周邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，其實有幾家店挺不錯的，b如巷口那家張記鹵r0U飯，老板手藝好，菜也新鮮，但他們就夫妻倆經(jīng)營，沒JiNg力送外賣；還有李姐的輕食店，學生挺食，想訂堂都做不到。

        幾個人你一言我一語，越說越覺得「吃飯難」成了團隊乃至整個校園的小難題。阿凱琢磨著：“要不咱們自己找?guī)准业辏习迳塘抗潭ㄓ啿?？每天統(tǒng)計好人數(shù)，讓他們做好了我們自己去??？”

        小琳搖搖頭：“咱們團隊才10個人，人家老板不一定愿意專門給咱們做；而且其他團隊也有需求，總不能每家都自己跑吧？太費時間了?！?br>
        小陳搔搔頭：“要是能把這些好店整合起來，再找?guī)讉€人幫忙送，大家直接訂、等著送上門，不就解決了？”

        這話一出，幾個人都頓了頓——好像真有這麼點道理，但具T怎麼弄，誰也沒頭緒。阿凱想了想，拿起手機給一凡打了電話：“凡哥，我們團隊遇到個麻煩，也可能是個機會，想跟你聊聊。”

        半小時後，阿凱帶著小琳、小陳到了一凡的公司。聽完他們的吐槽和想法，一凡沒立刻表態(tài)，反而問了幾個問題：“你們統(tǒng)計過，學校周邊大概有多少家口碑好但沒外賣的店？學生一天大概有多少訂餐需求？要是做配送，找什麼樣的人合適？”

        阿凱他們愣住了──這些細節(jié)，他們還真沒仔細想過。一凡看著他們的樣子，笑了笑：“你們說的''''''''整合好店做配送''''''''，其實就是個小的共享外送模式，現(xiàn)在的問題，是先把''''''''機會''''''''的細節(jié)m0透?！?br>
        他拿出紙筆，跟三人一起梳理：「首先，得確認供給端——周邊到底有多少家符合''''''''衛(wèi)生合格、口碑好、有意愿合作''''''''的店，這是基礎；其次，確認需求端——除了你們團隊，其他創(chuàng)業(yè)團隊、普通學生的訂餐需求有多大，能不能支撐起配送成本；最後，想知道如何

        阿凱茅塞頓開：“所以我們第一步，應該先去做調(diào)查，把店家和學生的需求m0清楚？”

        「對，先調(diào)研，再定方案。」一凡點點頭，「你們這周先分工——阿凱和小琳去跑周邊的店，統(tǒng)計符合條件的店家數(shù)量，跟老板聊合作意愿；小陳去學校社區(qū)做個簡單的問卷，看看學生的訂餐需求、能接受的配送時間和價格；周末咱們一起到底，看看學生的訂餐需求、能接受的配送時間和價格；

        離開公司時，阿凱三人的愁容少了許多，多了幾分期待。小琳拿著研讀表，跟阿凱說：“明天一早就去跑店家，爭取這周把數(shù)據(jù)m0清楚，說不定真能做成一件幫到大家的事。”

        阿凱點點頭：“對，先把基礎打牢，看看這吐槽里藏著的機會，到底有多大?！?br>
        接下來的幾天，回學校團隊開始了緊鑼密鼓的研究——他們不知道，這場始於「便當難題」的研研，即將催生出一個貼合校園需求的新計劃。

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