下課鈴響起時，白老師叫住了他:「賀行之，留一下?！?br>
        賀行之走到講臺前，表情依然冷漠，但他的手指在K縫處微微顫抖——這是他唯一會顯露緊張的方式。

        「你這次的作業(yè)...」白老師拿出一本作業(yè)本，翻開其中一頁，「用了大學(xué)二年級才會學(xué)到的拉格朗日乘數(shù)法。」

        「那是最優(yōu)雅的解法。」賀行之面無表情地說。

        白老師推了推眼鏡，嘴角浮現(xiàn)一絲笑意:「確實。但你的歷史作業(yè)為什麼交白卷?」

        「因為歷史老師是個蠢貨?！?br>
        「賀行之。」白老師的聲音依然溫和，但多了一絲不容置疑的威嚴(yán)，「你不能這樣說老師?！?br>
        賀行之沉默了幾秒，低下頭:「...對不起。」

        這是整個明德高中唯一能讓賀行之道歉的人。

        「去把歷史作業(yè)補完。今天下午四點前，交到我辦公室，我再轉(zhuǎn)交給梁老師。」

        「...是。」

        看著賀行之轉(zhuǎn)身離開的背影，白庭修嘆了口氣。這個奇怪的學(xué)生是他教師生涯中遇到的最大難題——天才般的數(shù)學(xué)頭腦，卻對其他一切都抱著徹底的厭惡。

        更令他擔(dān)憂的是，這個孩子看他的眼神...太過熾烈了。

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