下課鈴響起時,白老師叫住了他:「賀行之,留一下?!?br>
賀行之走到講臺前,表情依然冷漠,但他的手指在K縫處微微顫抖——這是他唯一會顯露緊張的方式。
「你這次的作業(yè)...」白老師拿出一本作業(yè)本,翻開其中一頁,「用了大學(xué)二年級才會學(xué)到的拉格朗日乘數(shù)法。」
「那是最優(yōu)雅的解法。」賀行之面無表情地說。
白老師推了推眼鏡,嘴角浮現(xiàn)一絲笑意:「確實。但你的歷史作業(yè)為什麼交白卷?」
「因為歷史老師是個蠢貨?!?br>
「賀行之。」白老師的聲音依然溫和,但多了一絲不容置疑的威嚴(yán),「你不能這樣說老師?!?br>
賀行之沉默了幾秒,低下頭:「...對不起。」
這是整個明德高中唯一能讓賀行之道歉的人。
「去把歷史作業(yè)補完。今天下午四點前,交到我辦公室,我再轉(zhuǎn)交給梁老師。」
「...是。」
看著賀行之轉(zhuǎn)身離開的背影,白庭修嘆了口氣。這個奇怪的學(xué)生是他教師生涯中遇到的最大難題——天才般的數(shù)學(xué)頭腦,卻對其他一切都抱著徹底的厭惡。
更令他擔(dān)憂的是,這個孩子看他的眼神...太過熾烈了。
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