這份成績(jī)小北值得。

        事情過(guò)去五天，期間李安也在小北媽媽的話里反思自己。

        未來(lái)的工作中切莫再帶著固定型的思維模式去和給家長(zhǎng)們做分類，每一個(gè)家庭都有自己不了解的一面。

        在教學(xué)上也是如此，沒(méi)有兩片相同的樹葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。

        作為老師，應(yīng)該要去挖掘存在于每個(gè)孩子身上最獨(dú)特的那種可能性。

        ...

        一段小小的工作之后，李安放下評(píng)分表掀開鋼琴琴蓋。

        拿出手機(jī)打開錄像擺到了鋼琴的左側(cè)。

        緊接著呼吸抬手落指。

        一氣呵成的動(dòng)作沒(méi)有任何拖泥帶水。

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