陳璇曾說過自己在校時(shí)做過兩年學(xué)生交響樂團(tuán)的長笛首席。

        所以必然掌握著大量的管樂排練經(jīng)驗(yàn)，于是自然而然的就會(huì)產(chǎn)生先入為主的心理——我的方法一定的是ok的。

        人之常情，他能理解。

        可在這個(gè)過程理對(duì)方忽略了最重要的一點(diǎn)。

        起點(diǎn)不同。

        陳璇沒有意識(shí)到自己從開始的起點(diǎn)就太高了。

        眼下的排練和對(duì)方在大學(xué)時(shí)的排練是兩碼事。

        幾個(gè)還停留在考級(jí)階段的琴童怎么能和她們那群從千軍萬馬中殺出的高等藝術(shù)生相比。

        99%的琴童是不具備自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力的。

        對(duì)此他想提出建議，建議陳璇先把幾個(gè)伴奏聲部拉出來單練。

        因?yàn)樽蛱焖P(guān)注的幾個(gè)伴奏聲部在今天的視頻里幾乎沒有變化，這說明孩子回去進(jìn)行獨(dú)自練習(xí)的效果并不佳。

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