而在實(shí)際演奏當(dāng)中，手腕的運(yùn)動(dòng)方式并非是某一種技術(shù)的單純運(yùn)動(dòng)，更多的是手腕動(dòng)作的綜合運(yùn)用。

        在車琳未來(lái)要演奏的眾多作品當(dāng)中，她勢(shì)必將根據(jù)各種不同的奏法、各種不同的音型組合因地制宜地選擇不同的手腕技術(shù)。

        因此在目前的練習(xí)學(xué)習(xí)階段，她必須要建立起給手腕留出功率的概念。

        “大概就是吃飯不能吃太飽？”

        李安不確定自己這個(gè)例子舉得夠不夠恰當(dāng)，似乎不太準(zhǔn)確，不過(guò)孩子笑了。

        課堂氣氛松弛下來(lái)。

        陪孩子笑了一會(huì)兒，李安緩緩給出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的核心總結(jié)：“總之?！?br>
        “你要記住，我們?cè)谘葑噤撉俚倪^(guò)程中，多余的動(dòng)作越少，失誤的幾率就越小?！?br>
        車琳露出她的小虎牙：“老師我記住了?！?br>
        ok。

        “給你十分鐘的時(shí)間，從第一小節(jié)開始，再練一練,練的時(shí)候你就要思考，你平時(shí)哪些動(dòng)作是多余的,那些動(dòng)作是可以避免的?！?br>
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