陳璇第一次給馮可可上課，當(dāng)時還以為這只包是對方用來裝書的，結(jié)果對方打開，里面只有一根長笛，后來聽可可媽說，這個包是單另買的，可可自己挑的，再后來，隨著與馮可可的持續(xù)接觸，她明白了對方為什么需要這樣一個小女生通常不會喜歡的長笛包。

        馮可可很會設(shè)計(jì)，長笛盒里只放長笛，不放任何雜物，如擦水補(bǔ)之類的配件，她會按照自己的想法歸類，分別收在幾個口袋。

        用的時候拿出來，用完疊好再放回口袋。

        井井有條。

        就像對方拿到一首長笛曲，會先將譜面上的每一符號都搞清楚，然后在陳璇的指引下，按照幾小節(jié)一組將曲子劃分為三到五段不等，最后逐一練習(xí)。

        這也是為什么馮可可只有五級的水平，最后可以和五個七八級的孩子競爭最后一個名額。

        細(xì)膩標(biāo)準(zhǔn)。

        甚至于在陳璇的心目中，馮可可在自選作品考核環(huán)節(jié)中的發(fā)揮，是剩下五個孩子中吹的最好的，盡管馮可可選擇的曲目難度不大。

        而在后續(xù)的樂團(tuán)片段考核中，馮可可的表現(xiàn)只能勉強(qiáng)評價為一般。

        陳璇當(dāng)時就坐在考場里，她不意外，她清楚，就目前，視奏是馮可可的短板。

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