片刻，“不錯。”

        方正轉(zhuǎn)臉看向邱老師夸贊道，“孩子們初步具備一定的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)。”

        額...邱老師一時間有點不知道該怎么聽這個話。

        這次的合唱團經(jīng)過層層選拔，最后選出來的成員基本都是學(xué)過聲樂的，唱歌好的，或是在校外有過多年學(xué)習(xí)樂器經(jīng)歷的，難道這樣的一群孩子僅僅只是能達(dá)到初步具備一定的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)？

        不應(yīng)該是具備相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀音樂素養(yǎng)？

        但鑒于對方是專業(yè)人士，邱老師心里也沒有什么不服氣，“謝謝，孩子們這段時間都很努力地在李練習(xí)。”

        方正本想說方向不對，再努力也是做無用功，但還好他立馬意識到這樣說不合適：“聽得出來。”

        接著話鋒一轉(zhuǎn)，“邱老師，我的想法是這樣?！?br>
        方正就目前節(jié)目存在的問題，以及演出時間，提出了一套完整的排練方案。

        排練實施方面包括重新編排聲部成員，細(xì)化排練時間等。

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