看著遠處張牙舞爪的王小虎，如果換作一年前，李安會真的生氣，但是現(xiàn)在他至少知道王小虎是在干什么。

        “我認為這個階段的孩子，他們的各種反常舉止是被我們下的定義。”

        “換一種說法，這種反常舉止其實更像是他們在一種模糊的邊緣試探，我們之所以會覺得看不懂孩子，其實也是我們長期以來將孩子禁錮在一個我們認為的安全區(qū)域內(nèi)?！?br>
        “所以當孩子們嘗試著邁出我們的安全區(qū)域時，我們對于他們所新觸碰到的區(qū)域自然模糊不清?！?br>
        “如果我們嘗試著與孩子同步，不在心中為他們設(shè)限，我想我們一定能看清孩子們究竟在干什么，或許那個時候我們會發(fā)現(xiàn)孩子們其實并沒有發(fā)生什么變化，他們只是自然而然地在長大?！?br>
        “這個過程充滿了不確定性，我們能做的也相當有限，不然這個世界上就不會有所謂的壞人了，應(yīng)該沒有人會教育自己的學生或孩子將來要做一個壞蛋吧?！?br>
        眾老師笑。

        “如果我們始終把孩子當作那個第一次走進教室的孩子，那我們一定會距離他們越來越遠?！?br>
        一頓，“只是一點個人經(jīng)驗，各位老師見笑?！?br>
        聽完李安的經(jīng)驗分享，每個老師都不由陷入思考。

        在X老板聽來，李安這段話里最讓他觸動的是那句——如果我們始終把孩子當做那個第一次走進教室的孩子，那我們一定會距離他們越來越遠。

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