大家本以為會看到兩位老師用默契的配合為大家一遍展現(xiàn)出滿分答案，結(jié)果兩位老師第一遍合的時候竟然也沒有銜接好。

        在第二十小節(jié)接口處，兩個人的聲部交替中間空出了大約四分之一拍的間隙。

        不止孩子們沒有想到，演奏的二人也是沒有想到。

        收手間同事抬頭望向?qū)Ψ?，伴著孩子們的輕笑皆是無奈地跟著笑了。

        “你怎么不接我?。俊崩畎矄?。

        X老板：“你怎么不送我啊？”

        “哈哈哈哈——”這一問一答頓時讓孩子們的輕笑變成了大笑。

        都怪兩個人的范起的太有儀式感了。

        笑聲中，問題的關(guān)鍵也笑出來了，在這樣一個需要做接力的小接口，到底是交棒的人要多跑一點呢，還是接棒的人要多跑一點？

        李安從頭開始都沒有意識到這個問題的存在，包括杜梅教授剛才提出問題時，他也只當(dāng)是接口位置的銜接需要再融洽一些。

        可怎么樣做到融洽，不是和X老板兩個人深情脈脈地搞出了一個笑話，他沒有想到問題原來是在這兒。

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