坐在義班的教室最後頭，張書妘腿上放著筆記本跟原子筆，背靠著同學(xué)們的置物柜。

        沈老師正在解釋佛洛伊德的「本我、自我、超我」：「譬如說，各位同學(xué)一早起床還是覺得很累、很想睡，可是鬧鐘已經(jīng)響了、媽媽已經(jīng)再叫了，你們會怎麼處理？」

        nV孩子們的思考還包括細聲的互相分享跟經(jīng)驗討論，教室頓時有陣小小的窸窣聲。

        「請假，直接不來學(xué)校，睡它個一整天。」

        一個同學(xué)說，沈老師露出了笑容。

        「好主意，這是本我的表現(xiàn)。那如果同學(xué)們心里有個聲音告訴你們，如果再不起床，上學(xué)就會遲到了，因此促使你快速地跳起來著裝，無論你有多麼想睡覺…」

        同學(xué)們一致的帶著J笑搖了搖頭。

        「…對你們而言是不可能的。」沈老師結(jié)論，「這是超我，好像很做作、很矯情?！?br>
        以一個老師如此直接地講出學(xué)生的想法，真是大快人心，大家呵呵笑著。

        「於是你們會自己調(diào)和，在本我跟超我之間做平衡，譬如：多睡十分鐘，然後再起床準(zhǔn)備上學(xué)，這一個折衷的地帶，就是自我?！?br>
        「好，大家注意一下第二段，這里講到…」

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