“有趣的想法。”鄭清咕噥著，低著頭比對左右兩份作業(yè)的答案，順口說道：“你說你一個日耳曼品種的巫師，扯那勞什子仙人作甚……奇奇怪怪……還有，胖子，你這個‘樛jiu木’的樛字是不是寫錯了！是木字旁，不是言字旁。言字旁的是謬。讀音都不一樣！簡直是大謬矣。”

        他說的是上周魔咒課老師留下的課堂作業(yè)。

        雖然老姚不在，但是新來的魔咒課老師仍舊按照老姚的教學計劃，向天文08-1班的年輕巫師們傳授了一道‘束縛咒’變形后的咒語——‘南有樛木jiu，葛藟纍之leilei’。

        整個大一年紀，魔咒課的主要教學思路就是通過理解一道基礎咒語，然后在其發(fā)展、變形、延伸、拓展的過程中，學習這些咒語的構(gòu)建原理與變形機制。這對理解魔咒本質(zhì)非常有幫助。

        但因為老教授們的中途離場，最近兩節(jié)課，大家聽起來都有點暈暈乎乎。以至于作業(yè)做起來都顯得費勁兒多了——鄭清相信，整個班上，除了劉菲菲、蔣玉、蕭笑、馬修等寥寥數(shù)人，其他大部分人的作業(yè)都是互相參考后寫完的。

        包括他自己。

        “咒語都能抄錯，還能干點啥！”張季信不失時機的嘲笑了胖子一句，然后轉(zhuǎn)頭看向鄭清：“你最近領校工委的任務了嗎？”

        “抓老鼠？”鄭清終于把腦袋從作業(yè)本上抬了起來，揚起眉毛：“誰有時間抓那玩意兒！臟兮兮的……每天作業(yè)都寫不完呢?！?br>
        不知道什么緣故，自從兩周之前校工委發(fā)布捉老鼠的布告之后，越來越多的老鼠身影開始在校園里晃悠——湖畔森林、環(huán)湖長廊、寵物苑、晨練場，等等等等。鄭清完全有理由相信，假如書山館的門禁沒有那么嚴格，學院那豐厚的藏書肯定會在一個星期內(nèi)下降到駭人聽聞的程度。

        “你說你一只貓，不抓老鼠，不算失職嗎？”張季信說著，戳了戳在另一側(cè)做筆記的蕭大博士：“博士，你說我們獵隊這周末把訓練計劃改成捉老鼠怎么樣……還能補貼隊里的用度。之前獵隊一直沒有準備冬季集訓的皮裝，我覺得這是個問題。”

        “什么？”蕭笑仿佛剛剛從睡夢中醒來，抬起頭，茫然的看了紅臉膛男巫一眼，愣了幾秒鐘，才反應過來似的，含糊道：“哦哦，獵隊訓練的事情啊……你找他，他是隊長?！?br>
        說著，他指了指旁邊的鄭清。

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