或許徐晃認(rèn)為，只有在生死前線，才能更快的讓諸葛亮掌握和轉(zhuǎn)化這些原本只是存在于書(shū)本上的知識(shí)，從純粹的知識(shí)，成為真正的智慧。

        這……龐統(tǒng)也是苦笑，這要如何是好？

        龐統(tǒng)還是有些擔(dān)心自己的小伙伴。

        斐潛默然，他也有些擔(dān)心。

        只不過(guò)，這也是一個(gè)過(guò)程，或者說(shuō)是諸葛亮必須成長(zhǎng)的一份經(jīng)歷，或早，或晚，甚至可以說(shuō)，早一些，比晚一些要更好。

        說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)候斐潛覺(jué)得，后世的人雖然知識(shí)更多，但是若是論智慧么，未必比古人就強(qiáng)多少。因?yàn)楹笫赖馁Y訊發(fā)達(dá)了，教育普及了，導(dǎo)致一些人便認(rèn)為是自己變聰明了。

        就像是懂得一點(diǎn)藥品知識(shí)的患者，會(huì)在就診的時(shí)候指揮醫(yī)生開(kāi)藥，大夫，我覺(jué)得最近走路沒(méi)有力氣，給我開(kāi)些補(bǔ)鈣的藥唄，再給我打幾個(gè)吊瓶吧……

        以為自己懂得教育知識(shí)的家長(zhǎng)，就會(huì)公然噴教師，你還是老師呢，你懂不懂什么是皮格馬利翁效應(yīng)？我家孩子即便是說(shuō)一加一等于三，那也是創(chuàng)新思維，你也要夸他聰明！賞識(shí)教育，懂沒(méi)？

        當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息碎片化，當(dāng)這些零星的知識(shí)點(diǎn)可以用便捷的方式來(lái)獲取，不用付出什么代價(jià)的時(shí)候，往往會(huì)讓一些人產(chǎn)生出了一種幻覺(jué)，擁有某些知識(shí)的自己，就是某個(gè)方面的專(zhuān)家。實(shí)際上，知識(shí)本身不等于智慧，了解一部分的知識(shí)，也不等于是專(zhuān)家，知道某個(gè)知識(shí)點(diǎn)固然重要，但更重要的是知識(shí)背后的研究方法，思想方式，但是便捷的，可以隨時(shí)查閱的網(wǎng)絡(luò)，卻給了這一些人盲目的自信。

        其實(shí)網(wǎng)絡(luò)也好，書(shū)籍也罷，原本是應(yīng)該成為認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的工具，不應(yīng)該成為這個(gè)世界的一個(gè)結(jié)論，更甚是一個(gè)固定的結(jié)論。

        就像是斐潛給徐晃講，要讓徐晃多歷練一下諸葛亮，然后諸葛亮就被一桿子捅到前線去了，真要是變成了馬謖前傳，那么算是誰(shuí)的錯(cuò)？

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