這個事情，雖然嘴上都是說老百姓，但是有幾個會真正考慮老百姓一樣，這些老先生也就是拿童子師來做借口罷了。

        某是為了天下童子師伸張正義！看看，不管是掛在嘴邊，還是掛在腦門上，這句話都是那么金燦燦的光耀照人，但是實際上在光鮮之下必有齷齪。其中最根本的原因還是對于知識這種資源的控制和把持。

        一句話，不管是印，還是抄寫，然后擴(kuò)散出去，對于這些知識的繼承者和掌握者來說，并不是一件完全不能接受的事情，畢竟從漢初五經(jīng)一書難求，到現(xiàn)在士族各家各戶當(dāng)中肯定都有五經(jīng)之書，經(jīng)書的傳播已經(jīng)是擴(kuò)大化，并且不可能收斂的了。

        因此斐潛在平陽印刷一些書籍的時候，很多士族子弟并沒有將其當(dāng)成一回事，畢竟他們也經(jīng)常拿書本做交易，但是當(dāng)要推行句讀的時候，就不同了。

        一本書，如果不認(rèn)識句讀，是很難進(jìn)行理解的，尤其是在文言文一詞多意的情況下，而如何句讀又是從漢初開始，從五經(jīng)博士那邊口口相傳而來，也就成為了士族子弟默契配合之下的設(shè)立的門檻。

        辨字，句讀，會意，運用，多少年來，知識的掌握者便是利用這些門檻，攔截了一個又一個企圖自學(xué)成才的普通人，使得知識長時間停留在一個小圈子內(nèi)流轉(zhuǎn)，直至唐代的韓愈，依舊在師說當(dāng)中寫有句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也的句子，來說明句讀的重要性。

        蔡琰看著斐潛，忽然輕聲說道：其實此事也不是很難

        斐潛轉(zhuǎn)頭看了看蔡琰，沉默了片刻，卻搖了搖頭說道：這個還是用我的方法先試試吧我不想師姐為難

        蔡琰微微愣了愣，然后低下頭，捏著儒裙的衣角揉搓了幾下，抬頭看了斐潛一眼，又轉(zhuǎn)開了目光

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