日子飛快地流逝，身為國二生，最重要的當(dāng)然還是課業(yè)。

        誰都想考個(gè)理想的高中，而國三是最後的沖刺期，所以國二這段時(shí)間，大家的狀態(tài)相對放松一些。

        林?，幟看卧缟线M(jìn)教室，總會看到最後座位上那個(gè)高大的身影。段承熙b同齡人發(fā)育得早，即便此刻趴在書桌上補(bǔ)眠，那彎起的背依然透露出優(yōu)越的T型。耳機(jī)掛在耳上，他總是一副自顧自的樣子，有時(shí)連老師的眼神都對他睜一只眼閉一只眼——畢竟他的成績好到無話可說，全校第一，校外鋼琴b賽獎拿到手軟。

        在林?，幙磥?，他確實(shí)有資本自傲，但前提是不要這麼刻薄。要是他少一些尖酸的話，或許在班上的人緣就不會像現(xiàn)在這樣——像孤狼般獨(dú)來獨(dú)往。

        即便如此，她仍不由自主地注意著他：課間他隨意翻閱書本，筆隨手在本子上畫著符號，或者用手指敲桌子，像在演奏一段隨X的節(jié)奏。這些細(xì)微習(xí)慣，讓他在她心里有一種說不清的存在感——既讓人警惕，又無法忽視。

        上學(xué)期就這樣悄悄度過，課桌上的對視、偶爾的書本觸碰、零星的小組互動，都讓她不知不覺間把觀察他當(dāng)作日常的一部分，而她只是單純好奇，為什麼有人可以這麼厲害，好像做什麼事都信手拈來。

        這天，T育課上排球，b起其他課程的yX分組，T育課相對放松許多，采取自由分組，一組五人練習(xí)，等會就要進(jìn)行對打與規(guī)則講解。

        這陣子經(jīng)過相處，林希瑤除了與李沛婷b較好之外，也和短發(fā)nV生唐舒語相處得不錯(cuò)。

        看著周圍同學(xué)幾乎都已經(jīng)組好隊(duì)伍，她們?nèi)齻€(gè)卻還遲遲找不到人。

        「要不要找兩個(gè)男生？要是全是nV生，我怕攻擊力不夠。」唐舒語提議。

        「可以啊，但要找誰？」李沛婷眼睛到處搜索。

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