數(shù)學(xué)課的鐘聲敲響時(shí)，林予衡像過(guò)去七百多個(gè)上學(xué)日一樣，從後門走進(jìn)教室，自然地選了最後一排靠窗的位置。這個(gè)位置距門三點(diǎn)二步，能看清全班動(dòng)態(tài)又不易被注意，是他經(jīng)過(guò)JiNg密計(jì)算後確定的最佳觀察點(diǎn)。

        他放下書(shū)包，取出慣用的2B鉛筆放在桌角。鉛筆尾端有他長(zhǎng)期摩挲留下的光滑痕跡，彷佛某種儀式X的開(kāi)場(chǎng)。

        「今天進(jìn)行分組討論?！箶?shù)學(xué)老師在黑板上寫下題目，「每組四人，自行分組。」

        教室里頓時(shí)響起移動(dòng)桌椅的嘈雜聲。林予衡習(xí)慣X地掃視全班，目光JiNg準(zhǔn)地掠過(guò)每個(gè)人的表情和動(dòng)作——李同學(xué)會(huì)找陳同學(xué)一組，因?yàn)樗麄儚膰?guó)中就是好友；坐在前排的學(xué)藝GU長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)召集周圍的人...

        他的視線在掃到第三排時(shí)突然頓住。

        沈映晴正安靜地收拾文具，yAn光透過(guò)窗戶在她發(fā)梢染上一層淺金。她似乎感受到他的注視，微微側(cè)頭，而林予衡已經(jīng)移開(kāi)視線。

        「林予衡，要一組嗎？」前排的王同學(xué)回頭問(wèn)道，這是他慣常的分組模式——與座位相近的同學(xué)臨時(shí)組隊(duì)，既不會(huì)太疏遠(yuǎn)也不至於太親近。

        「好?！顾?jiǎn)短回應(yīng)，手指無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)那支2B鉛筆。鉛筆在指尖流暢地旋轉(zhuǎn)，如同過(guò)往無(wú)數(shù)次那樣穩(wěn)定而規(guī)律。

        但他的視線卻不受控制地再次飄向沈映晴。她已經(jīng)和旁邊的兩個(gè)nV生組成一組，正低頭看著題目，眉頭微蹙。

        「這題應(yīng)該用三角函數(shù)公式吧？」同組的張同學(xué)說(shuō)。

        林予衡收回目光，強(qiáng)迫自己專注於討論?！覆粚?duì)，應(yīng)該先用余弦定理。」他的聲音平靜如常，但鉛筆在指尖轉(zhuǎn)動(dòng)的速度卻微微加快了。

        他發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法像從前那樣同時(shí)聆聽(tīng)三組對(duì)話并分析全班動(dòng)態(tài)。他的注意力像被無(wú)形的線牽引，總在掃過(guò)沈映晴時(shí)多停留那零點(diǎn)五秒。這微小的失控讓他感到一陣輕微的暈眩，彷佛慣用的量尺突然短了一截。

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