武辰鉉瞬間明白了那是什麼意思，畢竟b起齊采芝，他才是「鳥籠」與「翼人」的創(chuàng)造者，齊采芝不過是將他的文字幻化成了具T的意象。

        可齊采芝是怎麼知道的？看著信中「教室」這個明顯的地點，武辰鉉嘆了口氣，看來是齊采芝意外翻到了他藏在美術(shù)教室角落的作業(yè)簿。

        雖是T育班，學(xué)校為了落實全人教育仍替他們安排了美術(shù)課，b起那些聽了就昏沉、適合補眠的英數(shù)課程，術(shù)科課向來備受同學(xué)們歡迎，吵雜的美術(shù)教室也成了他寫作最好的掩護，每學(xué)期都會發(fā)下的作業(yè)簿，對其他T保生來說或許是廢紙或隨手涂鴉的畫紙，對他而言卻是最好的抒發(fā)窗口。

        他以文字構(gòu)筑了世界觀：那是一個巨大的鳥籠，即使有些人優(yōu)於常人、天生具備觸及天空的羽翼，卻依然掙脫不了社會與期待的框架。

        武辰鉉渴望JiNg準地描繪腦中的畫面，便翻閱起了國文課本、甚至是研讀那厚重的補充教材，只為尋找更優(yōu)美的字眼；在接下來數(shù)不清的日子里歷經(jīng)無數(shù)次刪改，才終於完成了一個令自己滿意的開頭。

        可是，然後呢？在鳥籠頂部盤旋的翼人，究竟會展開什麼樣的冒險？

        他看著球場的邊線、布滿云彩的天空與凌亂的校舍，記錄下無數(shù)個版本，卻始終無法為故事找到出路，誰知就在他如同筆下的角sE一般，困在思緒的牢籠中奮力掙扎時，這個隱密的興趣竟然暴露了。

        齊采芝想做什麼？威脅他？還是取笑他這個「頭腦簡單、四肢發(fā)達」的家伙竟然也想寫故事？

        武辰鉉越想越不安，加上駱子軒與洪翊華這兩個八卦鬼，整整一周都在他耳邊「采芝、嫂子」地叫，Ga0得全班都在關(guān)注這場打從一開始就不存在的戀情，為了了斷混亂，他決定主動出擊。

        「抱歉，請問齊采芝在嗎？」

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