辦公室里很安靜，只有他翻動紙張的沙沙聲，以及我有點(diǎn)過快的心跳聲。

        他看得似乎很仔細(xì)，嘴角那抹似有若無的笑讓我心里發(fā)毛。

        “嗯……”他沉Y片刻，手指在“模擬手指力度”那一行敲了敲，“這個(gè)方向，有點(diǎn)意思?！?br>
        他抬頭，目光銳利地看向我：“具T想模擬什么樣的手指力度？是輕柔的撫m0，還是……帶點(diǎn)強(qiáng)制X的握緊？”

        他的眼神帶著探究，仿佛能看穿我腦子里那些不健康的畫面。

        我耳根發(fā)燙，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定：“這個(gè)……需要結(jié)合用戶調(diào)研和后續(xù)測試來定。”

        “用戶調(diào)研？”他挑眉，身T微微前傾，隔著辦公桌看我，“你不就是我們的首要用戶調(diào)研對象嗎？早上那個(gè)‘禁錮’T驗(yàn)，感覺如何？力度是輕了還是重了？持續(xù)時(shí)間是短了還是長了？”

        一連串的問題，帶著明顯的戲謔和暗示。

        “王老師！”我忍不住了，臉上臊得慌，“我們在討論工作！”

        “對啊，就是在討論工作?！彼荒槦o辜，“產(chǎn)品靈感來源于生活嘛。你的親身T驗(yàn)，是最寶貴的一手資料。”

        他放下方案，雙手交疊放在桌上，擺出正經(jīng)談工作的樣子，但眼神里的笑意卻藏不?。骸昂昧?，不逗你了。概念我看了，大方向可以。你繼續(xù)深化，重點(diǎn)把那種‘被迫承受’又‘暗含期待’的矛盾心理T現(xiàn)在產(chǎn)品交互邏輯里?！?br>
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