高三的課業(yè)繁重,幾乎每天的時間都被數(shù)不清的考試和作業(yè)填滿,每一節(jié)課過後,總會有一大堆的練習題和復習資料等著學生們去消化。
對顏子然來說,他習慣了這樣的節(jié)奏,他一直以來對學習有著極高的自律X,筆記總是做得工整清晰,無論是公式推導還是筆記的結構,都一絲不茍。
班上的不少同學都會來借閱他的筆記,尤其是一些對數(shù)理化科目不太有把握的同學,而作為顏子然同桌的蘇以晴,自然也不例外。
在開學後不久,一個yAn光明媚的課間,顏子然正在低頭整理今天的數(shù)學作業(yè)。忽然,他感覺到旁邊傳來了一GU微弱的氣息,抬眼一看,蘇以晴緊貼著他,正確來說應該是他的數(shù)學筆記,目光專注地盯著上面的公式,似乎在思索著什麼。
注意到顏子然的目光,蘇以晴動作緩慢地抬起頭,對著顏子然輕聲問道:「這個數(shù)學公式,你能幫我解釋一下嗎?」
顏子然對這突如其來的對話愣了一下,然後點了點頭。他伸手指向筆記上的公式,輕聲解釋道:「這里的變數(shù)代入後,要用微分來解,你看這里——」他指著公式中的某一個步驟,語氣冷靜而清晰。
「這個地方,為什麼要這樣變形?」蘇以晴突然發(fā)問,眼神里帶著一絲不解。
顏子然看了一眼她筆記上的草稿,發(fā)現(xiàn)她的解法其實已經接近正確了,只是少了一步細節(jié)。
「這里是為了讓積分更好計算,才做了一個變數(shù)替換?!顾闷鸸P,在她的筆記上寫下幾個補充說明,「如果你用原本的公式,計算起來會更麻煩,但如果換成這個變數(shù),運算起來就簡單多了?!?br>
蘇以晴盯著筆記上的字跡,似乎有些恍然大悟,點了點頭,「原來是這樣……」她低頭想了一會兒,隨後小聲地自言自語:「那如果是另一種類似的題目,也可以用這種方法嗎?」
「可以,但要看條件是否符合?!诡佔尤宦牭搅颂K以晴的自言自語,順勢接下并說著,翻到另一頁,找到一題類似的題目,然後簡單地示范了一下,「這一題的解法和你剛剛的題目有點像,你可以試試看自己推一次?!?br>
蘇以晴沉思了一下,拿起筆在草稿紙上演算,筆尖在紙上劃過的聲音細微而專注。過了一會兒,她抬起頭,嘴角帶著一絲笑意,「好像懂了!所以這樣推下去,最後就能得到答案?」
顏子然掃了一眼她的解法,微微點頭,「對,這樣就對了?!?br>
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