高三的課業(yè)繁重，幾乎每天的時間都被數(shù)不清的考試和作業(yè)填滿，每一節(jié)課過後，總會有一大堆的練習題和復習資料等著學生們去消化。

        對顏子然來說，他習慣了這樣的節(jié)奏，他一直以來對學習有著極高的自律X，筆記總是做得工整清晰，無論是公式推導還是筆記的結構，都一絲不茍。

        班上的不少同學都會來借閱他的筆記，尤其是一些對數(shù)理化科目不太有把握的同學，而作為顏子然同桌的蘇以晴，自然也不例外。

        在開學後不久，一個yAn光明媚的課間，顏子然正在低頭整理今天的數(shù)學作業(yè)。忽然，他感覺到旁邊傳來了一GU微弱的氣息，抬眼一看，蘇以晴緊貼著他，正確來說應該是他的數(shù)學筆記，目光專注地盯著上面的公式，似乎在思索著什麼。

        注意到顏子然的目光，蘇以晴動作緩慢地抬起頭，對著顏子然輕聲問道：「這個數(shù)學公式，你能幫我解釋一下嗎？」

        顏子然對這突如其來的對話愣了一下，然後點了點頭。他伸手指向筆記上的公式，輕聲解釋道：「這里的變數(shù)代入後，要用微分來解，你看這里——」他指著公式中的某一個步驟，語氣冷靜而清晰。

        「這個地方，為什麼要這樣變形？」蘇以晴突然發(fā)問，眼神里帶著一絲不解。

        顏子然看了一眼她筆記上的草稿，發(fā)現(xiàn)她的解法其實已經接近正確了，只是少了一步細節(jié)。

        「這里是為了讓積分更好計算，才做了一個變數(shù)替換?！顾闷鸸P，在她的筆記上寫下幾個補充說明，「如果你用原本的公式，計算起來會更麻煩，但如果換成這個變數(shù)，運算起來就簡單多了?！?br>
        蘇以晴盯著筆記上的字跡，似乎有些恍然大悟，點了點頭，「原來是這樣……」她低頭想了一會兒，隨後小聲地自言自語：「那如果是另一種類似的題目，也可以用這種方法嗎？」

        「可以，但要看條件是否符合?！诡佔尤宦牭搅颂K以晴的自言自語，順勢接下并說著，翻到另一頁，找到一題類似的題目，然後簡單地示范了一下，「這一題的解法和你剛剛的題目有點像，你可以試試看自己推一次?！?br>
        蘇以晴沉思了一下，拿起筆在草稿紙上演算，筆尖在紙上劃過的聲音細微而專注。過了一會兒，她抬起頭，嘴角帶著一絲笑意，「好像懂了！所以這樣推下去，最後就能得到答案？」

        顏子然掃了一眼她的解法，微微點頭，「對，這樣就對了?！?br>
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