“你們老師說的也沒錯，萬里無云的天空中怎么會有……嗨，怪了，確實有朵朵白云啊！想不到你從小還是個感性的人。這也不能怪你們的老師，他要求的是語文，而你抒發(fā)的是情感……小學生就會抒發(fā)情感了？”

        洪濤給黛安講的這個故事很生動，黛安不由自主的就站到了語文老師一邊，打算再擠兌洪濤一頓。可是當她抬起頭看向天空時，突然把后半句話咽了回去，轉而又理解了洪濤當時的想法。

        現在的天空上確實是萬里無云，當你抬頭時，頭頂上一片蔚藍，啥也沒有?？墒窃谶b遠的天邊，又真的有朵朵白云。

        當時洪濤真不是從書上抄來的，他就是看著頭頂的藍天寫出了自己的真實感受。可能用詞確實不太對，但老師并沒給自己解釋的機會，直接武斷的就把自己完全否定了，順便還批判了一番。

        長大之后洪濤也和現在的黛安一樣想通了這件事兒，沒有去埋怨那位語文老師，但也不是誰都沒埋怨，他埋怨的是這種教育方式。

        它就像一把尺子，凡是符合它尺寸的孩子就都是好孩子，凡是不符合它尺寸的孩子，立刻就會被歸入異類。比它長了，你就得折斷自己去迎合；比它短了，那你就玩了命的追吧，追的上追不上都活該。

        可是古人云過，尺有所短寸有所長。

        人如果都一樣了那還要腦子何用，全國有一個大腦不就夠了嘛，其他人就不用思考了，踏踏實實當螞蟻、當蜜蜂吧。除了干活還是干活，一直干到死都不知道這輩子為什么要活著。

        更耐人尋味的是，這個標準尺寸到底是誰定制的呢？如果是神定的，倒還說的過去。如果是人定的，它的科學性就很值得商榷了。

        萬一定錯了呢？萬一有疏忽呢？這絕對不是不可能的?？墒沁@種錯誤誰去糾正？沒人，即便它錯了，全國的所有孩子都得將就這個錯誤。該折斷自己還得折斷、該拼了命追的還得拼命，一切都是不可逆的，可怕不？這也正是洪濤怨恨的地方。

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