“可見在這種缺失愛的環(huán)境中，有相當(dāng)一部分的孩子成年后患有心理疾病，孩子們會(huì)被訓(xùn)練成一個(gè)機(jī)器，甚至于沒有任何感情?！?br>
        沈逾之換了個(gè)姿勢(shì)，他將拿著筆的右手叩在桌面上，眼睛盯著胳膊上的繃帶：

        “……可是愛并不是一種簡(jiǎn)單的條件反射。尤其是后期華生理論的反對(duì)者哈洛所進(jìn)行的‘代母實(shí)驗(yàn)’，大眾們才真正的用雙眼看到了在充滿愛的環(huán)境成長(zhǎng)對(duì)于孩子的重要性。不過(guò)對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚?！?br>
        蔣磬傾身拍了拍沈逾之的肩膀，而沈逾之則搖了搖頭，指尖點(diǎn)了點(diǎn)太陽(yáng)穴，繼續(xù)說(shuō)下去：“另一個(gè)就是菲利普津巴多的斯塔福教育實(shí)驗(yàn)?！?br>
        “是那個(gè)扮演警察和犯人的實(shí)驗(yàn)嗎？”

        沈逾之笑了笑，將手中的中性筆放下：“是的，你有了解過(guò)嗎？”

        蔣磬右手托腮：“之前在學(xué)校圖書館看過(guò)相關(guān)書籍?！?br>
        “是去圖書館專門找來(lái)看的嗎？看來(lái)蔣總果然一直對(duì)心理學(xué)很感興趣?！鄙蛴庵異炛φ{(diào)侃道。

        和沈逾之相處這么久下來(lái)，蔣磬的臉皮似乎變厚了不少，應(yīng)對(duì)起沈逾之的揶揄也越來(lái)越得心應(yīng)手了起來(lái)：“現(xiàn)在可能不需要繼續(xù)看了，直接請(qǐng)教小沈老師就可以了?！?br>
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