他的左手速度雖不快，但每個(gè)音都顆粒分明，音量恰到好處的點(diǎn)綴著右手的二分音符。

        “那么歌唱性就要靠我們的右手來(lái)完成，你看右手一個(gè)音符彈兩拍，如果我們沒(méi)有一個(gè)句子的走向，這個(gè)句子就不成句子了，就失去了歌唱性?！?br>
        說(shuō)著他的右手一三五指已經(jīng)完成了譜面第一小節(jié)do—mi—sol的大連線演奏，三個(gè)音首尾相連無(wú)縫連接，給人以舒展。

        【于小北的師生指數(shù)提升至65】

        “這里右手要送，想想咱們前幾節(jié)課一直講的提落，現(xiàn)在是三個(gè)音的慢速擦鍵感覺(jué)，然后三個(gè)連斷之后繼續(xù)送，送到最高點(diǎn)，退一回來(lái)?！?br>
        “Si手腕微抬再起，要弱，帶著一點(diǎn)懇求的口氣，再送到Re。”

        明朗的旋律隨著李安手指肌肉的記憶漸漸在鍵盤上展開(kāi)。

        “到了第七小節(jié)，譜面出現(xiàn)了大量的八分音符，這里手指要注意力量傳送?！?br>
        說(shuō)罷旋律進(jìn)入到第八小節(jié)，左手三個(gè)結(jié)實(shí)低沉的音瞬間改變了音樂(lè)色彩。

        “從這旋律跑到左手，右手接替伴奏，這里一定注意右手的音量不能蓋住左手?！?br>
        李安的狀態(tài)也越來(lái)越穩(wěn)，腦海中經(jīng)過(guò)幾年錘煉積累下的庫(kù)勞C大調(diào)小奏鳴曲教學(xué)心得，也越發(fā)有序的從他嘴里有條不紊額呈現(xiàn)出來(lái)。

        內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀