通過對遲俞堂課的觀察，李安發(fā)現(xiàn)遲俞在他的嚴(yán)加盯防和節(jié)拍器的雙重壓迫下，是能夠做到將水接滿而不溢出的。

        由此他大致判定為孩子的問題是由于之前在學(xué)琴的過程中自身馬馬虎虎，老師也疏于管教，并非天賦問題。

        就這么的，一個小時的課堂訓(xùn)練結(jié)束時，遲俞的大部分問題已經(jīng)得到有效解決。

        孩子的進(jìn)步當(dāng)媽在一旁肉眼可見。

        用她的話說，孩子彈得比昨天晚上她在家聽到的像樣多了。

        “辛苦了李老師?！?br>
        李安老師擦了擦鬢角上的汗水，“您客氣，小遲實際很聰明?！?br>
        聽到這話遲俞媽媽忍不住樂了起來，不管對方這話有幾分真假，但田宇就從來沒和她這么客套過。

        不僅如此田宇給她的感覺就是對自己的孩子不夠重視，一點都不像李老師這么熱情。

        遲俞媽媽心里一比對，再加上田宇那邊病休還不知道什么時候能結(jié)束，萬一到時候再耽誤孩子的學(xué)琴進(jìn)度怎么辦。

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