至少有一半孩子都能跟上他的節(jié)奏。

        包括此刻的發(fā)聲練習(xí)，也有三分之一的孩子找到了感覺(jué)。

        很不錯(cuò)了。

        孩子唱歌的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是原則，沒(méi)有什么爭(zhēng)議。

        不過(guò)他并沒(méi)有去和孩子們大講什么理論，只讓孩子們嘗試從u音開(kāi)始嘗試，像是做游戲。

        雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的韻母，里面卻包含了方正充分的考量。

        尤其是對(duì)于這些正處于變聲期的孩子，喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲音由明亮清脆變?yōu)榘靛Ｉ硢?，甚至發(fā)音遲鈍，音域也相對(duì)變窄。

        針對(duì)學(xué)生這一時(shí)期的生理特點(diǎn)，方正的辦法是讓孩子們用輕聲帶假聲，再以此找頭聲，慢慢擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲對(duì)歌唱帶來(lái)的局限。

        思路很清晰，針對(duì)的問(wèn)題也很明確，那么柔和的韻母u無(wú)疑是最后的那劑藥引。

        三輪練聲結(jié)束。

        方正從孩子們的臉上看到了一種不可思議的表情，

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