可這在藝考生的眼里卻覺得神奇，原來老師練琴的狀態(tài)和他們差不多嘛，他們一直以為老師練琴的時候也是像在舞臺上那樣，天下地下，音符飛揚。

        起初拿到自己的上課記錄手冊時，大家就知道這是老師有意給他們的。

        所以老師雖然沒有說，但是他們還是心照不宣地翻開了。

        一方面他們也想看看自己每一節(jié)鋼琴課都是怎么上的，另一方面他們也想結(jié)合老師之前的課程記錄來思考一下自己接下來這一個月該如何練琴。

        很顯然，老師現(xiàn)在把這個任務(wù)交給了他們，之前都是老師幫他們做這個計劃。

        望著眼前一行行書寫認(rèn)真如筆記般的課堂記錄，藝考生們仿佛又重溫了來到藍天后的每一節(jié)鋼琴。

        字里行間不只有他們的問題，還有他們的進步，甚至還有老師對他們下節(jié)課或下一階段的期許。

        任何一個識字的成年人都能從每人手里的課程記錄看出書寫者的用心良苦。

        老師真的非常用心地在教他們，即便只上了三節(jié)課的高深也能從記錄中的文字深刻體會。

        端著課堂記錄，高深感到很慚愧，李老師并沒有因為他是剛來的就對他區(qū)別對待，并且第一節(jié)課就給他講了很多關(guān)于肖邦練習(xí)曲的干貨，但他卻一直從心里沒有把對李老師認(rèn)為是自己的鋼琴老師。

        想想剛才幸好被李老師不客氣地點名說了一通，不然他還會一直蒙在鼓里，說到底琴還是給自己練的。

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