思考片刻，高深在紙上先寫(xiě)下了“津門(mén)音樂(lè)學(xué)院”六個(gè)字，接著他又看了一會(huì)鋼琴前的身影，聽(tīng)了一會(huì)兒，隨后他開(kāi)始思考接下來(lái)一個(gè)月他到底該怎么練琴。

        得說(shuō)這個(gè)問(wèn)題讓他感到有些苦惱，因?yàn)橐恢币詠?lái)他的練琴計(jì)劃都是他家里那邊的老師為他制定的，很明顯李老師這邊的學(xué)習(xí)節(jié)奏和他在家里是完全不同的，可是他又沒(méi)和李老師上過(guò)幾節(jié)課，甚至連一次正式的交流都沒(méi)有。

        音階，練習(xí)曲，樂(lè)曲，高深忽然想到剛才李老師和高睿錦的對(duì)話，高睿錦說(shuō)自己剛來(lái)的時(shí)候李老師要求她每天至少練兩個(gè)小時(shí)音階，嗯，那他也算是剛來(lái)的，那他就從每天三個(gè)小時(shí)的音階開(kāi)始吧。

        音階都要練什么呢，各種大小調(diào)，琶音，同向反向，和弦，這些自然是少不了的。

        這么一算，他也有很多音階很久都沒(méi)有練過(guò)了。

        漸漸地，高深好像找到了一些思路。

        比起高深，閔振的思路要明確許多，因?yàn)槔罾蠋煹谝还?jié)課就和他說(shuō)了很多，告訴了他接下來(lái)他該如何練習(xí)，以及考學(xué)曲目什么時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備。

        至于其他人是李安的老學(xué)生，他們知道該如何定計(jì)劃，并且結(jié)合發(fā)到手里的上課記錄，他們有更明確的制定方向，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)把他們下一階段需要強(qiáng)化的內(nèi)容都揉碎寫(xiě)進(jìn)了近兩節(jié)課的課程記錄。

        只是在“想上什么學(xué)?！边@一問(wèn)題上，除了楊雙羽和高深外，其他人都沒(méi)有直接抬手落筆的肯定。

        楊雙羽要考蓉院鋼琴系大家都知道，雖然他們不知道高深想上什么學(xué)校，但是高深彈得好他們聽(tīng)得見(jiàn)。

        與其說(shuō)他們想不出寫(xiě)什么學(xué)校，不如說(shuō)他們?nèi)粲腥魺o(wú)地在回避這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)不想考到一個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)待四年。

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