能工，精工，巧匠，大匠，也不知道這一套方式是那一代人創(chuàng)立的，組建成了黃氏工匠體系的金字塔結(jié)構(gòu)，而且從整個運作的過程當(dāng)中，確保層級架構(gòu)的卻是在其中隱藏的知識的價值。

        一個剛出師不久的能工，帶來參加考核的一般是什么呢？多半都是一些日常生活用品的改進品，也許是一把剪刀刃口弧度，或許是一塊鑄鐵的工藝配比等等，但是這些東西累計起來，卻能逐漸的改進了黃氏整體的工匠的知識積累。

        反過來，這些低級別的工匠在考核的過程當(dāng)中，也能得到高級工匠的指點，因此在提升技能的過程當(dāng)中也少走彎路。

        這種互惠互利的模式，才是讓整個黃氏工匠體系得以長時間的保存下來的基礎(chǔ)，并且不斷煥發(fā)出新的力量，西廂房的這些物件就足以證明這一切。

        那么學(xué)宮可否也采取這樣的模式？

        將考核的標(biāo)準(zhǔn)和百姓教化結(jié)合起來，要想獲得學(xué)宮授予的更高名稱，嗯，或許叫學(xué)位更合適一些，那么就需要在百姓教化上做出更多的成就……

        如此一來，一是可以借用蔡邕的聲名，建立起一個龐大的門生體系，另外一個方面，也可以很自然的讓原本只在士族之間流傳的知識在不知不覺當(dāng)中擴展出去。

        最重要的是，這樣的舉措，既符合儒家教化的道義，斐潛又不用出面做什么損害士族利益的事情，自然也就不會給斐潛造成什么不必要的麻煩。

        然后再將行政官員的職位和學(xué)位掛鉤起來，這樣一來斐潛都不用特意去大力提倡，這些學(xué)員們都會自動自發(fā)的去提升學(xué)位……

        這樣只需要換一個角度來考慮，就從斐潛一人費力的推動，變成了讓士族們主動去推動，這樣的轉(zhuǎn)變或許就能鑄就另外一個從山頂滾落的雪球，至于將來這個雪球會撞上什么東西，這就不是斐潛所能夠完全意料的了。

        至于學(xué)位稱號么，不是現(xiàn)成的么，博士、碩士、學(xué)士，嗯，學(xué)士之下是什么來著？

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