斐蓁也是如此。

        之前斐蓁耍賴偷懶，不是因?yàn)殪齿杈筒恢浪Ｙ囃祽械腻e處，反而是因?yàn)殪齿枨宄闹榔渲械暮锰?，所以才一次次的會拿出來作為武器，從周邊的人身上獲取相對應(yīng)的利益，但是自從跟著斐潛一路北上的過程當(dāng)中，當(dāng)學(xué)習(xí)的過程不再是純粹的背書和單調(diào)的教導(dǎo)的時候，同時耍賴和偷懶并不能奏效的時候，斐蓁也就漸漸的開始有了一些改變。

        當(dāng)然，也跟斐蓁年齡還比較小，許多事情還沒有徹底的定型有關(guān)。俗話說什么三歲看大，七歲看老，并不是說三歲七歲就能決定了孩子的一生，而是小孩三歲之下的時候主要是身體發(fā)展期，如果發(fā)展得不好，就會影響到孩子的長大，而七歲左右是孩子開始心智的發(fā)展期，如果說走歪了，到老的時候可能獲得的成就就有限。

        斐蓁現(xiàn)在正好就是在這個發(fā)展心智的年齡段，所以斐潛讓他接觸更多的人和事，也正好符合其本身的需求……

        畢竟就連后世的小學(xué)，接受正式教育的時間，也是定在七歲。什么年齡段做什么樣子的事情，這一點(diǎn)很重要。斐潛還記得后世有一些磚家和叫獸，在什么國家級別的會議上宣稱什么要什么大力加強(qiáng)學(xué)齡前教育！

        什么叫做學(xué)齡前？

        然后還是學(xué)齡前教育？

        什么才能叫做教育？

        說是加強(qiáng)幼兒園數(shù)量建設(shè)不好么？幼兒園本身就不是正兒八經(jīng)進(jìn)行教育的場所，然后偏偏要說大力加強(qiáng)，著重發(fā)展什么教育？

        直接說培養(yǎng)日常行為習(xí)慣就不可以么？以至于國家還在后面又不得不發(fā)文表示嚴(yán)禁在幼兒園教授小學(xué)知識內(nèi)容……

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